STRATEGI PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS VERSI GEORGE POLYA DAN PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Article Sidebar
Published:
May 3, 2016
Main Article Content
Abstract
George Polya telah meletakan suatu warisan “pentingnya mengajar dengan pemecahan masalah”. Setiap masalah memiliki “sepuluh strategi” yang tepat dengan “empat” langkah pemecahan sesuai dengan aspek-aspek dan sudut pandangnya masing-masing di dalam menyelesaikan suatu masalah matematis. Topik ini telah menjadi komponen utama dalam kurikulum matematika pada semua tingkatan pendidikan. NCTM dalam standards (1989) mempublikasikan ”The Curriculum and Evaluations Standards for School Mathematics”, yang menekankan bahwa pemecahan masalah harus menjadi fokus dalam kurikulum matematika di sekolah. Ini berarti bahwa pemecahan masalah merupakan salah satu topik yang sangat penting dalam pembelajaran matematika. Tujuan mengajarkan matematika dengan pemecahan masalah adalah: (1) membantu guru memperbaiki keterampilan pemecahan masalah diri sendiri; (2) diberikan kepada guru untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan pemecahan masalah mereka; (3) untuk menyelidiki strategi umum pemecahan masalah; dan (4) bagaimana membuat kata “masalah” dan “pemecahan masalah” menantang dan menarik untuk siswa. Pentingnya para siswa mengalami proses pembelajaran matematika dengan pemecahan masalah matematis. Siswa perlu dipersiapkan dan didorong untuk berpikir bahwa sesuatu itu multi-dimensi sehingga mereka dapat melihat banyak kemungkinan penyelesaian untuk suatu masalah. Dengan demikian, pemecahan masalah matematis dalam pembelajaran matematika merupakan bagian integral dari semua aktivitas matematis. Fokus kajian makalah ini adalah bagaimana strategi pemecahan masalah matematis versi George Polya dan penerapannya dalam pembelajaran matematika.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
Umar, W. (2016). STRATEGI PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS VERSI GEORGE POLYA DAN PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 59-70. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol1no1.2016pp59-70
Section
Article
- Authors are asked to sign a "Copyright Transfer Agreement" upon acceptance of their manuscript, before the manuscript can be published. After the agreement is signed, copyright on the manuscript is transferred to the publisher (FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA), and the Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a CC-BY-SA or the Creative Commons Attribution–ShareAlike License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
References
Depdiknas (2006). Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika, Jakarta: Depdiknas
Doug, C. (2007) “Mathematical Problem Solving” .http://www.qerhs.kl2.nf.ca/projec s/ math-problem/nitro.html [18 Desember 2015]
Hudojo, H. (2003). Common Textbook Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika, Malang: JICA, 2003.
Katz, L G. (2009). Dispositions as Educational Goals. [Online]. Tersedia: http://www.edpsycinteractive.org/files/edoutcomes.html. [18 Desember 2015]
Krulik, S. Dan Robert E. Rayes: Problem Solving in School mathematics. Virginia. NCTM (1980)
NCTM. (1989). Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. [Online]. Tersedia: http://www.krellinst.org/AiS/textbook/manual/stand/ NCTME_stand.html. [5 Desember 2015]
NCTM. (2001) Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA NCTM.
NCTM. (2003). The Roles of Representations in School Mathematics. Reston Virginia.
Polya, G. (1983) How To Solve It. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.
Posamentier, A.S. & Stepelman, J. (2002) Teaching Secondary School Mathematics Teacniques and Enrichment Units, Ohio: Merril Publishing Company.
Sitorus, J. (2009). Pembaharuan Pengajaran Matematika Sekolah. Bandung. Tarsito
Suherman, Ar., (2003). Common Text Book Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Bandung: JICA.
Doug, C. (2007) “Mathematical Problem Solving” .http://www.qerhs.kl2.nf.ca/projec s/ math-problem/nitro.html [18 Desember 2015]
Hudojo, H. (2003). Common Textbook Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika, Malang: JICA, 2003.
Katz, L G. (2009). Dispositions as Educational Goals. [Online]. Tersedia: http://www.edpsycinteractive.org/files/edoutcomes.html. [18 Desember 2015]
Krulik, S. Dan Robert E. Rayes: Problem Solving in School mathematics. Virginia. NCTM (1980)
NCTM. (1989). Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. [Online]. Tersedia: http://www.krellinst.org/AiS/textbook/manual/stand/ NCTME_stand.html. [5 Desember 2015]
NCTM. (2001) Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA NCTM.
NCTM. (2003). The Roles of Representations in School Mathematics. Reston Virginia.
Polya, G. (1983) How To Solve It. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.
Posamentier, A.S. & Stepelman, J. (2002) Teaching Secondary School Mathematics Teacniques and Enrichment Units, Ohio: Merril Publishing Company.
Sitorus, J. (2009). Pembaharuan Pengajaran Matematika Sekolah. Bandung. Tarsito
Suherman, Ar., (2003). Common Text Book Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Bandung: JICA.